2009年，在校党政领导班子的正确领导下，教务处全体干部职工始终坚持科学发展观，坚持改革创新、锐意进取，始终将教学工作摆在突出重要的位置，确保了各项教学及教学管理工作高效、有序运行。这一年的工作，在学习实践科学发展观活动的推动和启发下，有了新的思路，采取了新的举措，取得了新的成绩。
一、以制度创新为抓手，不断提高教学管理水平
自3月份学习实践科学发展观活动开展以来，教务处在开展广泛座谈及专题调研的基础上，积极对相关规章制度进行梳理、修订。目前已经定稿并出台的有，《南京医科大学“扬子江奖教金”评选表彰办法》（修订，原《南京医科大学“扬子江奖教金”颁发条例》自新办法颁发之日起废止）、《南京医科大学“青年教师奖教金” 评选表彰办法》和《关于进一步加强学生注册管理的补充规定(试行)》，修订了《南京医科大学学生成绩评定与考试管理工作实施指导意见》；同时，根据国际医学科学新趋势、国内医学人才培养新规定以及学校为面临的新挑战，对我校临床医学专业的实习大纲适时进行修订。
1．完成新一轮临床实习大纲的修订。在前期调研及初稿征集的基础上，5月14日，在常州组织召开了临床医学专业实习大纲修订研讨会，会议有第一临床医学院等15家附属医院（临床医学院）的近百位临床专家参加。会议主要议题，是以进一步规范临床实习教学，努力提高医学生培养质量为宗旨，研讨并通过新一轮实习大纲。
实习大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的教学指导性文件之一，它规定了专业实习的目标、任务、内容、教学方法等基本要求，是指导临床实习教学、质量评价和实习管理的主要依据。
我校现行《临床医学专业实习大纲》于2003年经修订使用至今，在临床教学基地使用过程中取得了较好效果。当前，由于国家新颁布了临床实践管理规定，2008年根据新版规划教材我校培养方案和教学计划也进行了重新修订，2009年版国家的《临床执业医师资格考试大纲》又有大幅度调整，诸多因素致使现行实习大纲已经不能够满足教学需要。因此，学校决定对我校临床医学专业的实习大纲适时进行修订。
新的《实习大纲》在加强学校、二级学院和医院联动管理，把近年来教学改革的成果固化到新的实习大纲中去，强调实习教学与国家执业医师考试大纲的衔接性，明确将实习生的带教质量和规范管理与优秀教学基地评估相结合，以及对实习各环节的“规定动作”进行明确规定等内容进行了修订或增加。
2.出台《南京医科大学学生成绩评定与考试管理工作实施指导意见》
为了贯彻学校“以人为本”的办学理念，更好发挥考试环节在教学中的引导作用，客观评价学生学习状况，及时反馈教学信息，提高教学质量，教务处制定并出台《南京医科大学学生成绩评定与考试管理工作实施指导意见》。意见较之以前的规定在以下方面进行了明确和规范：
（1）改革成绩评定方式：改变以往一考定“终生”的考试模式。要求各教学单位根据课程特点分别采用结果性评价、过程性评价、综合性评价三种不同的评定方式。对于各专业（方向）主要课程（必修课）的成绩评定均要求采用综合性评价，根据学科、课程特点的不同，在综合性评价中，结果性评价可占总成绩的60—80%，过程性评价占20—40%。
（2）改变闭卷考试单一的考试形式：要求采用试卷考试方法与实践、操作性考试相结合的考试形式。凡属于非主要课程且学分小于等于2的必修课，宜采用开卷考试形式；对于学分大于2的非主要课程必修课，积极鼓励采用开卷考试的形式。实践考核课程强调实践参与，对于缺课学时达到课程总学时1/3的同学，取消该生的实践考核资格，并不得补考，只能重新学习并补足学时后方可取得参加考试资格。采用撰写论文考试形式的课程，对论文抄袭的标准进行了界定：内容与他人雷同，或字数超过1/3相似，经两名老师同时认定为雷同。
（3）成绩记载方式进行部分调整：对于学分小于等于2的必修课，凡属于非
主要课程的，成绩一律按等级记载，分为优、良、中、及格、不及格；对于学分大于2的必修课，如属于非主要课程的，鼓励采用等级记分（以往都是百分制，学生在主要课程和非主要课程上一样花工夫，学习负担重）。实行综合性评价的课程，按百分制计分成绩不及格的，学校安排一次补考机会，补考成绩可按补考试卷卷面成绩记载；70分及以下者，如实记载；70分以上者，一律计70分（以往补考最多60分）。
（4）注重规范考试细节：文件对试卷的命题组卷、答疑、试卷印制保管、监考、考场安排和成绩报送等都作出了较为全面的规范。
3.自去年10月无锡临床医学院成立以来，组织多方力量对无锡临床医学院的建设进行指导、帮助。协同校办、研究生处、科技处等学校相关职能部门，起草并通过《无锡临床医学院中长期发展指导意见》，作为无锡临床医学院的发展蓝图，对学院定位、发展规划、教育理念、管理模式等提出宏观设计方案，对师资培训、科研攻关、教学管理、带教艺术等给予可行性建议，全方位指导学院建设。
4.为规范我校七年制医学硕士专业学位论文，根据国家有关规定，结合我校七年制医学硕士专业学位管理规定，制定《南京医科大学七年制医学硕士专业学位论文要求》；为调动我校广大学生参与科学研究的积极性，促进教学科研相结合，培养学生创新能力和创新精神,修订《关于在校大学生发表学术论文奖励政策的规定》。
以上制度的制定或修订，进一步规范学校教学管理秩序，提高了管理水平。
二、以教学质量工程建设为抓手，着力提升办学品质
（一）参加省教育厅组织召开的本科院校实验教学改革与实验教学示范中心建设现场推荐会，展示学校实验教学示范中心建设成果
为进一步深化实验教学改革，创新人才培养模式，提升实验教学资源建设成效，推广实验教学资源建设成果，省教育厅于12月1-2日对省内9所本科院校实验教学示范中心建设情况进行了现场检查。全省44所本科院校的院校长、分管副校长、相关职能部门负责人参加会议。我校陈琪校长、王心如副校长，以及其他相关工作人员参加了此次现场检查推进会。
本次现场检查推进会分现场检查交流和集中大会讨论两项议程。现场考察分江宁、仙林、城东三条线，共9所高校，学校是接受考察的学校之一。在教务处的具体组织安排下，我校基础医学院、新校区管委、第一临床医学院、宣传部等相关单位对此次检查给予了积极的支持和配合，整个现场检查圆满成功。省财政厅江建平副厅长对我校建设的虚拟解剖学实验室等留下深刻印象，给予充分好评；省教育厅高等教育处王煌处长对医学影像实验室的介绍给予赞扬。在基础数码互动实验室考察时，来自西交利物浦大学的副校长Jeremy Smith先生十分感兴趣，提了很多问题。基础医学院进行介绍的王晖老师直接用英语与其交流、回答问题，以其流畅熟练的介绍、演示给兄弟院校留下深刻印象。
本次现场会充分展示了学校近年来实验教学改革建设的成果，也对下一阶段的建设起到了有力的推动作用。
（二）教学质量工程建设再创佳绩
——组织申报国家级特色专业2项，口腔医学、康复医学入选国家级特色专业；组织省级特色专业护理学、医学影像学验收工作（结果未公布）。
——组织申报国家级教学团队1项，基础医学实验课程群教学团队入选国家级教学团队。
——组织申报国家级双语教学示范课程1门，《人体寄生虫学》入选国家双语课程；立项建设3门校级双语教学示范课程。
——组织申报国家级实验教学示范中心1项，预防医学实验教学示范中心获批国家级实验教学示范中心；申报2009省级实验教学示范中心6项，康复医学、医学影像学、药学综合等3项获批省级实验教学示范中心建设点。
（三）教学改革与研究成果取得新突破
1．各级教学成果奖喜事连连
（1）国家级教学成果奖零的突破。组织《临床医学生实践能力培养体系的构建与应用》申报国家级教学成果奖是今年教学成果申报的重头戏，积聚精兵强将，开展大量的前期筹备工作。经教育部评审公布，该成果获得第六届国家教学成果二等奖，实现了学校国家级教学成果奖项零的突破。
（2）省级教学成果奖再创佳绩。本年度获得2009年江苏省高等教育教学成果一等奖2项，分别为：王迎伟、朱学江、郭军、丁炯、韩群颖的“构建基础医学实践教学平台，培养创新型医学人才” 和唐文、季晓辉、李茜、刘金波、朱萍的“构建医学院校教育质量保障体系的探索与实践”；二等奖1项，即：沈洪兵、陈峰、喻荣彬、赵杨、唐少文的“创新教学模式，强化实践能力，提高流行病学与卫生统计学教学质量”。
（3）校级教学成果奖顺利揭晓。完成2008年校级教学成果评审。在各部门、学院申报的基础上，教务处组织专家初审、教学委员会答辩和投票，共评审出21项，其中一等奖6项、二等奖7项、三等奖8项。一等奖涉及基础医学、公共卫生、口腔医学、临床医学、管理等门类。
2. 各项教学研究成果纷至沓来。（1）组织12个项目申报高教学会第九次高教科研成果奖，其中，二等奖1项，即第一临床医学院魏睦新的《西医院校的中医教学新思路探索》；三等奖2项，即护理学院崔焱、陶幸娟 的《护理专业学生学习风格与实践教学策略的研究》和口腔医学院薛宇的《大学附属医院科教水平与综合竞争力相关关系研究》）。组织申报江苏省高校教学管理研究会优秀论文评选，获二等奖1项，即郦俊华、季国忠、程颐清等 的《一种基于Delphi法的医院临床教学见习质量控制的适用评价体系的建立与优化》；三等奖2项，即李谨、陈宁、胡建，等《仿真头模教学系统在口腔实验教学中的应用及其效果》和教务处黄睿彦、吴文明、季晓辉的《医学教育人文类课程建设的探索与思考》。组织申报江苏省高校教学管理研究会教学研究工作委员会优秀教育研究论文评选，获三等奖1项，即教务处黄睿彦、吴文明、王小全的《优化高等医学教育课程体系的探索与思考》。
3．教育改革研究课题获得新立项。组织申报江苏省2009年高等教育研究立项课题4项，获批3项，分别为：（1）王虹副校长的“临床医学专业建设及其医学生临床综合能力培养的研究”；（2）药学院徐群为副院长的“高等临床药学教育研究与实践”；（3）护理学院孙国珍、林征老师的“基于能力本位教育的护理本科生核心能力培养”。申报全国教育科学研究“十一五”规划2009年度课题9项、江苏省规划办“十一五”2009年度教改研究课题25项，获得重点自筹1项，青年自筹1项，立项3项；申报江苏省高教学会2009年度高等教育研究规划课题6项，获批1项，即公共卫生学院彭志行老师的“医学高校教学质量评价的标准和质量管理研究”；组织校“十一五”第二批课题77项开题，并组织举行开题交流会。
（四）精品教材建设
截止5月份，完成了2009年省级精品教材及立项建设精品教材的申报工作。申报省级精品教材的有：励建安的《康复医学》、童明庆的《 临床检验病原生物学》和殷凯生的《内科学》；申报立项建设精品教材的有：胡琴的《分析化学》、曹克将的《诊断学》和宋晓陵《口腔组织病理学》。其中，《康复医学》、《 临床检验病原生物学》入选省级精品教材，《诊断学》入选省级精品教材立项建设项目。
三、以教学工作为中心，切实提高教学运行效率
（一）七年制教学管理稳步推进
1．2009年硕转博工作圆满完成。根据《南京医科大学关于在七年制学生中选拔培养科研型硕博连读博士研究生的暂行规定》的精神，年初在2004级七年制学生中进行了选拔科学学位硕博连读博士研究生的工作，经过学生申请、学院推荐、学校学位委员会评定，共有7位同学入选。另有1名2003级同学被推荐至协和医科大学硕博连读。
2．2004级及2009届七年制学生管理工作有序开展。（1）二级学科轮转。上半年，2004级共297人结束了本科阶段的学习任务，经过初步审核，有296人符合了进入二级学科轮转的条件，开始研究生阶段的学习。其中，2人被北京协和医院选中，由协和承担研究生阶段的培养。（2）毕业生论文答辩和学位授予工作。经学院考核，教务处审核，有224名毕业生通过论文答辩和毕业操作技能考核。经校学位委员会审核209人顺利获得了硕士学位证书，其中临床医学专业硕士195人、口腔医学硕士14人；15人因六级英语未通过暂缓授予硕士学位。
3．积极帮扶教学基地开展教学工作、提高管理水平。今年，杭州市第一人民医院首次承担我校七年制学生研究生阶段的培养任务，教务处积极组织工作人员深入医院一线，对师生双选及其他有关教学安排、教学管理工作进行现场指导，确保教学秩序安全有序；上海市第一人民医院今年有首批七年制毕业生，教务处及时与医院领导及教学管理部门取得联系，指导医院组织成立学位委员会，确保毕业生论文答辩、学位授予等项工作的顺利开展。此外，组织教学及管理专业人员前往附属无锡人民医院、鼓楼临床医学院等有七年制培养任务的教学单位，召开学生座谈会、科教部门座谈会，掌握教学运行动态，现场答疑解难，帮助提高教学基地教学管理水平与质量。
（二）新一轮转专业工作顺利完成
自2007年本科生转专业工作启动以来，今年已进入第三个年头。在总结前两工作经验的基础上，今年该项工作已更加快捷的方式运行，在校纪检监察部门的监督下，经过校内公示，共有4名同学符合专业条件，实现了转专业的愿望。他们是预防医学专业的金朦超、杨一君和金梦同学转入临床医学专业，医学检验专业的胡慧同学转入口腔医学专业。
（三）编报2009年全日制本科招生计划
根据学校“十一五”发展规划，制定了2009年全日制本科招生计划。经校长办公会讨论通过，今年共安排本科招生计划1950人，其中校本部1400人，康达学院550人。今年招生计划编制工作体现出3个特点：
1．稳定规模：今年全省仍处于生源高峰期，全省高考报名54.7万人，比08年增加3.9万人，但我校的计划安排与08年相当；
2．结构调整：新增了3个专业（药学院的临床药学、公卫学院的卫生检验、第四临床学院的眼视光学），英语专业调整为本一年批次。1400个招生计划中，本一安排980人，本二安排350人，其他70人，本一与本二的比率达3：1。
3．微调省外计划：根据省教育厅安排，我校09年公办本科省外招生计划70人。考虑就业等因素，在保证生源质量较好的浙江、福建等省招生计划的基础上，今年在上海、北京安排投放计划20人；此外，为支援国家西部开发战略，在新疆投放计划17人，新疆成为我校省外计划投放最多的省（市）。
今年实际完成本科招生计划1427人。
（四）实习工作亮出新举措，临床教学更加规范有序
1．继续加强标准化病人（SP）队伍建设。经过2006年和2008年两期面向社会公开招聘标准化病人，以及后期培训和有效使用，目前已建设了一支相对稳定的SP队伍。今年上半年对这支队伍进行定期培训，精选培训内容、灵活培训方式，强调实践和情景教学，师资力量均是临床一线的资深专家学者，通过培训大大提升了SP的业务水平和职业素养。在学期末的临床毕业技能考核和年终实习中期检查中，SP的使用与表现得到了专家及观察代表们的一致肯定。随着SP队伍建设质量的不断提高，开始尝试在教学过程中使用SP开展情景教学，并将逐步扩大使用范围。
2．毕业生临床技能考核顺利完成。6月18-27日，教务处组织对2004级临床医学等专业的学生进行了临床技能考核。本次考核先后有66位来自12家附属医院的临床专家和42位标准化病人（SP）参加；共有928名毕业生接受考核，其中，临床医学七年制255人，儿科医学七年制25人，临床医学五年制224人，康达学院临床医学171人，全科医学89人，儿科医学、医学影像、心理卫生、临床病理、04级临床医学专业（原司法鉴定专业）、05级临床医学六年制等方向163人。
考核期间邀请了南通市第一人民医院、上海市松江区中心医院等临床教学医院由分管教学院领导带队，各科室主任、教学秘书及临床带教老师组队前来观摩。参观代表对我校的办学品质、教学模式以及学习风气给予了充分的肯定和好评。观摩活动使考核工作不仅检验了学生的学习效果，还起到了很好的示范交流作用，对提高学校临床教学的整体实力起到了积极的推动作用。
考核也反映出一些问题，比如，临床实习动手机会少、学生实习过程中主动性欠缺、学生临床基本功不够扎实等，这些需要在今后的临床课程教学以及临床实习带教过程中加以改进。
3.2009年实习中期检查圆满完成。11月23日至12月12日，2009年下半年实习中期教学检查工作圆满完成。在教务处的组织协调下，由校领导亲自带队，学生处、第一临床医学院、第四临床医学院、护理学院、药学院、康达学院相关工作人员，以及临床教学专家、标准化病人（SP）参加了本次实习中期教学检查工作。
临床医学专业的检查分七年制组和五年制组两批进行。七年制组检查项目涵盖教学查房、听理论课、辅助检查结果判读、病历书写、模拟诊疗、体格检查、技能操作等内容。五年制组分三组分别对苏南、苏中、苏北片的本科生的临床实习进行了检查，检查内容主要包括模拟诊疗、体格检查、技能操作等项目。
本次检查在总结前些年检查经验基础上作了适当改革和调整。变化之一是今年教学检查主要目的是评估各单位学生学习真实状况和教师带教水平，检查方式由示范教学式改为考核式，各项目均采取现场随机抽取学生考核的办法，同时考查教师的带教能力；变化之二是扩大了被检查的学生覆盖面，其中七年制实习生被查比例超过50%；变化之三是着眼于推行学校的教学理念和教学模式，今年有6所附属医院的16位专家共同参与了检查活动。此次教学检查的变化对教学基地的老师和实习生触动很大，进一步增强了临床教与学的意识。
第四临床医学院、口腔医学院、护理学院和药学院各自对本院专业进行了实习中期教学检查，各专业均参照临床医学专业的检查方案到医院进行现场考核检查。通过教学检查，各教学基地对学校人才培养工作得到进一步加强，达到了预期的效果。
在检查结束后分期召开了标准化病人总结会、教学检查专家总结会和教务处教学检查总结会，各学院也召开了中期教学检查总结会，及时总结检查情况，为进一步优化实习教学过程、提高临床教学质量出谋划策。
（五）教学运行管理软件系统成功对接，集约优势初步展现
在2008年实现教务管理系统更新，并成功与学校数字化校对接后，积极开展教师教学质量网上测评系统软件升级工程，经过反复论证、调试及试运行，新的软件系统已基本运行正常，从而实现教务管理、教学质量测评及学校数字化校园一体化的网络管理平台，大大提高了网络使用的效果和频率。为使广大师生尽快适应新的网络运行系统，分期举办了学院教学秘书专题培训班，参培率达100%。本学期教学质量网上测评工作已全面启用起的软件系统，共组织各学院6000余名学生进行网络测评，效果颇佳，受到了师生们的一致认可和肯定。
此外，为提高工作效率、加大工作宣传力度、充分利用现代网络信息技术，在学习借鉴兄弟院校教务处网站设计理念和经验的基础上，对教务处网站进行整体改版升级，以追求整体版面简捷、实用为宗旨，对不同职能科室均开辟出相应的二级网站。新网站的突出特点为通知、公告快捷，信息量大而全，服务更加智能化。
（六）各项考试有序开展
本学期开学以来，已顺利组织多场国家、省或校内考试。3月中旬的省级高校计算机等级考试参考人数3539人，通过1686人，通过率47.6%；6月20日举行的国家英语四、六级考试，我校参考人数5200余人；12月18日举行的下半年国家英语四、六级考试，我校有5629人参加。这几次大规模、高级别的考试组织有序、管理到位，整个报名、考场安排及考试过程无一例异常事故，完成圆满。此外，本学期除学期末考试外，还组织安排了专业英语四、八级和学位英语统考等各类考试，在各相关单位的大力配合下，均得以顺利完成。
（七）举办专题培训，提高临床教学管理人员的管理理念与意识
7月31日-8月2日，成功举办“南京医科大学临床理论教学管理人员培训班”。有来自14所附属医院、临床医学院的30余位教学管理人员参加了本次业务培训。针对目前临床理论教学管理存在的难点、热点问题，培训班采取主题讲座与大会讨论相结合的方式，围绕学校临床医学专业执业医师考试、临床教学基地教学管理以及国外医学教育教学情况等展开了学习交流。培训班上还邀请了学校相关管理部门负责人就人事管理、职称评聘、学生工作、教学管理等方面的规章制度、工作流程等与临床教学管理人员进行沟通，大大提高了学校与教学基地间的相互了解与支持，对促进今后临床理论教学管理工作效率发挥着重要作用。
四、积极组织开展各类活动，激励师生教与学的热情
1．成功举办首届青年教师讲课竞赛。经过前期近2个月的积极筹备，6月19-20日，举办了学校首届青年教师讲课大赛。本次竞赛有基础医学院、公共卫生学院、医政学院、药学院、外国语学院、康达学院、护理学院、口腔医学院、第一临床医学院、第二临床医学院、第三临床医学院、第四临床医学院、鼓楼临床医学院、无锡临床医学院、附属苏州医院、附属常州二院、附属淮安医院、第三附属医院、附属杭州医院等19个教学单位的近百位青年教师参加了预赛，最终26名优秀选手入围决赛。所有参赛单位及上海松江医院、附属江宁医院等单位的近500余名嘉宾和100余名学生代表观摩了大赛。
每场竞赛均邀请40名学生现场听课，以营造模拟课堂情境，与教师进行现场教学互动，由学生代表根据亲身感受，投票选出“最受学生欢迎奖”教师。同时，大赛评委团还特邀4名学生担当评委，充分体现了以学生为本的教育理念。
本次竞赛分基础组和临床组两个大组进行，经过激烈的角逐，两组分别产生各自奖项，其中基础组一等奖1名、二等奖3名、三等奖4名，临床组一等奖2名、二等奖6名、三等奖10名，此外两组还分别设有最佳教学互动奖、最佳双语教学奖、最佳多媒体课件奖、最受学生欢迎奖和最佳组织奖等5个单项奖。
竞赛在教师中反响热烈，他们普遍认为竞赛是对年轻教师的激励和鞭策，青年教师都有较好的基础，只要投入精力努力学习，一定会有长足的进步；各级领导高度重视，他们亲临竞赛现场观摩、主持、点评及评分，认为本次竞赛组织缜密、效果很好，既是对我校教学质量的一次检阅，也是我校选拔青年骨干教师、建设研究教学型大学的重要途径，对促进我校教学质量的提高具有重要的意义。整个活动在全校各学院/附属医院形成了浓郁的质量文化氛围，受到一致肯定。
2．优秀毕业论文评审有序开展。2009年继续开展校、省两级优秀毕业论文评选和申报工作，经过申报与校内评审，2009年共评出校极优秀毕业设计20篇，并选出其中的7篇推荐参加省级评审。优秀毕业设计是对学生学业的一项综合锻炼，即可以考查学生对所学知识的综合运用能力，也可以检验学生独立完成任务的组织能力与思辩能力，学校对该工作一直以来给予高度重视，不仅每年组织开展，而且成绩不匪，为学生提供了一个很好的学习与锻炼的平台。
3．大学生实践创新项目再创佳绩。省级大学生实践创新训练工程自2007年启动以来，今年已运行到第三届。在不断总结前二届经验的基础上，今年又成功申报22项省级项目，截止日前，三届共累计建设省级项目48个；与此同时，校级项目建设工作也在稳步推进，根据省级项目逐步扩大建设规模的导向，今年校级项目也适当扩大比率，共建设14个项目，三届累计建设38个项目。大学生实践创新训练工程是一项以学生为主休，重在培养学生动手、合作及研究能力的一项活动，项目特点短小精悍、实用和可操作性强，学生的参与热情很高。通过对前二届项目的检查和总结发现，学生通过项目培训，综合能力和素质均得到了不同程度的提高。
2009年，共登记在校学生发表学术论文43篇，其中核心期刊7篇，SCI统计源期刊4篇。
4．组织第三届扬子江奖教金和第一届青年奖教金评审。扬子江奖教金在21名申报者中评选出13名获奖者，其中，特等奖3名，优秀奖10名；青年奖教金在20名申报者中评选出10名优秀奖。编辑制作奖教金宣传册和展板，大力宣传教学工作中的先进人员和事迹，充分发挥优秀的示范带头作用。
五、以教学基地建设为依托，不断强化基地资源、优化基地结构
（一）积极争取新资源，教学基础规模持续扩大
1．上海松江区中心医院成为我校新的非隶属附属医院。2009年1月21日上午，上海市松江区中心医院成为南京医科大学附属上海松江中心医院签约暨揭牌仪式在上海市松江区中心医院隆重举行。这是我校与区级政府机关签约合作的首家教学基地，基地的建设构建出教学、科研、医疗跨省、跨区立体化、多层次发展的新型模式，对于学校人才培养以及上海松江区医疗卫生事业都将有着极大的推动作用。
2．北京航天总医院成为我校教学医院。3月5日上午，北京航天总医院成为我校教学医院签约暨揭牌仪式在航天总医院隆重举行。
北京航天总医院是我校在北京地区建立的第一家教学医院，意义非常深远，不仅拓宽了学校临床教学领域，为学生打开了走进首都北京，接触更加广阔的知识空间的途径，也给北京航天总医院带去了教学资源与科研实力，为实现双方互利共赢创造了良好的机会和平台。医院方面表示，一定抓住成为南京医科大学教学医院的契机，进一步深化教学、科研改革，为医学生培养做出应有的贡献。中国航天科技集团公司、中国运载火箭研究院、北京市卫生局等单均表示，要全力支持医院成为南京医科大学教学医院后的教学、科研建设，为北京、全国的医学教育和医疗发展做出贡献。
3.6月20日，江宁医院经过前期建设及检查验收，正式揭牌面为学校附属医院，实现城南教学基地零的突破。
4.7月9日，组织专家对无锡传染病医院进行建设教学医院的资格评估，专家一致认为医院达到教学医院基本条件。8月20日，无锡传染病医院正式签协、挂牌为学校教学医院。
5.11月6日，组织眼科专家及督导专家对眼科医院进行建设附属医院的资格评估，专家组认为眼科医院已达到附属医院基本标准。12月30日，眼科医院正式签约、挂牌为学校附属医院。
此外，先后与常州市妇幼保健院和上海第十医院进行人才培养合作事宜洽谈，组织专家开展建设教学基地的前期指导，为学校教学基地建设探寻更多的机会与途径。
（二）深入教学基地指导教学工作，进一步提升临床带教质量和水平
去年底的中期教学检查工作，反映出教学基地在教学及管理中存在不少薄弱环节，今年针对存在的问题，重点对新建教学基地进行了系统培训和指导。组织临床教学专家和管理骨干，分期分批前往北京航天总医院、南京同仁医院和附属明基医院开展临床教学和教学管理专题讲座，现场进行模拟诊疗示范教学，及时举办新实习教学大纲培训班；同时，鼓励新建或基础薄弱教学基地组织人员前往省人医、鼓楼医院等教学经验丰富的教学基地观摩学习；上海松江区中心医院先后派出多批临床带教人员前来学习，积极为其提供协调服务，帮助医院为下半年五年制理论教学和实习教学的首次承担做好各方准备。通过一系列培训与指导，教学基地的教学意识有了明显提升，管理日趋规范。
六、教学质量监控常抓不懈，常抓常新
（一）教学督导及领导听课工作
本年度督导及听课的重点是中青年教师教学组织、新进教师及新开课程授课情况，共组织校督导专家听课200余次，检查新教师试讲19人次；组织各级领导听课30余人次。根据听课取得的反馈信息，召开教学督导会议4次，对如何规范青年教师教案、备课笔记及提高授课水平等问题进行研讨，形成《关于进一步加强我校青年教师教学能力培养工作的通知》教学文件，全校印发并执行。在“督教、督管”的基础上，进一步拓展发挥“督学”职能，组织召开教学专家与新生代表学习研讨会，指导学生提高自主学习能力。
（二）学生信息员及附属医院评估站工作
本年度召开江宁校区学生信息员座谈会2次，通过学生信息员及附属医院评估站工作人员，向各学院、附属医院收集教学信息反馈卡44张，对反馈卡及时进行归类整理，将问题集中的电教网络、图书馆采编、课时安排、考试安排以及部分教师教学方法单调等方面，及时下达至对口部门或学院，督促其有重点地开展调研，并整改落实。
（三）教师质量网络测评
完成网络测评系统与数字化校园的对接，收集各学院、附属医院数字化校园教师信息、组织学院教学秘书从正方系统输入课程信息，顺利组织学生实施测评，并及时解决学生测评中遇到的问题。
2008-2009第二学期，截至到学期末，全校总参评6，318人次，填写各类评估标118，895张，其中学生参评6，210人次，填写评估表118，725张；教学专家参评108人次，填写评估表170张。本学期共完成对1，618名教师的2，218门课程的网络测评。2009-2010第一学期，截至到1月12日，全校总参评5，993人次，填写各类评估标89，340张，其中学生参评5，943人，填写评估表89，224张；教学专家参评50人次，填写评估表116张。目前完成对1，537名教师的2，150门课程的网络测评。
教务处的日常工作零零种种、千头万绪，概括而言，2009年主要完成以上几方面工作。不论工作内容是小是大，也不论工作任务是轻是重，教务处全体干部职工的工作宗旨都是兢兢业业、亦步亦趋，保质保量地完成每一项工作，始终坚守教学无小事的工作原则，为学校最日常的教学管理工作提供最优质的服务。
